Imagen mosaico de Manuel Belgrano (descargar aquí)
Video proyectado durante el acto (descargar aquí)
Video proyectado durante el acto (descargar aquí)
miércoles, 26 de junio de 2013
lunes, 3 de junio de 2013
Proyecto 5º grado
Teniendo en cuenta el P.E de la escuela, se propone desde
este proyecto, “mostrar” de otra manera desde una nueva manera de comunicar.
La propuesta de
finalizar el proyecto en una obra de teatro se funda en la formación de un
nuevo estilo de espectador, crítico y creativo; con un público receptor de una
propuesta artística donde se vuelcan de otra forma los mismos contenidos del
currículum.
Al utilizar
recursos de los lenguajes de artes contemporáneos, se continúa con el proyecto
escuela vinculada a las artes.
Desde el área
eje de Ciencias Sociales se tratan los contenidos propuestos y se articulan con
las áreas curriculares citadas a continuación...
Proyecto Educación Física
La Escuela 9 del DE 11 es una escuela primaria con intensificación en
artes. Esto representa un desafío para los docentes de Educación Física ya que
tenemos que incluir nuestras prácticas dentro de los proyectos escolares
propios de esta institución tan particular. Esto quiere decir que a la hora de
pensar nuestras intervenciones, no podemos dejar de lado la idea de arte
contemporáneo que este año es una de las nociones culturales del Proyecto
Escuela que dibuja los aires de la misma.
Sabiendo que una de las funciones de la escuela es “ofrecer a todos y a
cada uno aquellas enseñanzas que le permitan profundizar y contrastar sus
conocimientos del mundo y de sí mismos, conocer nuevas y distintas opciones,
relacionarse saludable y respetuosamente con ellos mismos, con los demás y con
el medio ambiente” (Diseño Curricular para la Ed. Primaria GCABA, 2004), entendemos
a la Educación Física escolar como “un proceso pedagógico tendiente a
considerar y crear las condiciones para el desarrollo de la corporeidad en su
dimensión global y compleja, en particular de la motricidad como aspecto
constitutivo y cualificador, capaz de dar respuesta a los sujetos en su
situación y necesidad de aprendizaje, contextualizado en una sociedad cambiante
e inestable, con importantes diferencias de clase y sustratos culturales”
(Gómez, 2002)
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